Publiczne Przedszkole Specjalne Nr 18 im. Św. Brata Alberta przy ZSSiPO działa od 1 września 2014r. Jest placówką nastawioną na pracę z dziećmi z autyzmem, dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi od 3 roku życia do osiągnięcia dojrzałości szkolnej. Obecnie przedszkole liczy 11 oddziałów: 5 oddziałów dla dzieci z autyzmem i 6 oddziałów dla dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
Główne cele pracy przedszkola :
- Kształtowanie umiejętności komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny: wprowadzenie systemu PECS w grupie dzieci z autyzmem.
- Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z innymi.
- Uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków.
- Kształtowanie u dzieci poczucia własnej tożsamości, przynależności społecznej: (do rodziny, grupy rówieśniczej).
- Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.
- Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych.
Praca z każdym dzieckiem opiera się na Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym opracowanym przez zespół specjalistów na podstawie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania oraz na Programie Wychowania Przedszkolnego „Nasze przedszkole” dopuszczonym do użytku przez MEN.
Placówka zapewnia również dzieciom udział w zajęciach rewalidacji indywidualnej, tj.:
– terapia logopedyczna,
– muzykoterapia,
– dogoterapia,
– hydroterapia,
– rehabilitacja ruchowa,
– zajęcia Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne,
– integracja sensoryczna
– hipoterapia
Na życzenie rodziców w przedszkolu organizowane są również zajęcia z religii.
Kadra pedagogiczna skoncentrowana jest na utrzymaniu wysokich standardów terapii. Realizacja tych standardów odbywa się głównie poprzez zindywidualizowane podejście do każdego z dzieci oraz zastosowanie innowacyjnych metod, m.in. PECS – the Pictures Exchange Communication System .
Troską przedszkola objęta jest cała rodzina dziecka, gdyż to środowisko ma największy wpływ na jakość terapii. Dzięki właściwie dobranym metodom, możliwe będzie ich przygotowanie do podjęcia dalszej nauki w placówkach, gdzie w sposób optymalny będą się dalej rozwijały.